在助教中成长
时光荏苒，2015—2016第二学期即将结束，青年教师的助教培养工作也接近尾声，为期半年的青年教师助教培养工作忙碌贯穿其中，却也收获了很多。在湖北工程学院教师教学发展中心以及学院领导、指导老师的亲切关怀和悉心指导下，我的青年助教培养工作划上了圆满的句号。回顾过去的点点滴滴，感受良多，现总结如下：
助教培养制度对于青年教师的成长尤为重要。一方面，从青年教师的个人成长而言，青年教师在教学方面经验欠缺，对教学环节、教学管理、教学技巧的了解运用没有形成一个系统的认识，有待通过助教培养进行提高和完善；另一方面，从学校层面，学校希望通过助教培养来打造青年教师队伍，为青年教师以后能够独立担当起教育教学任务打下坚实基础，同时也可以通过这样一个过程和平台让学校相关部门更多的接触青年教师，了解他们的思想、学习、生活动态，也加强了青年教师与学校各部门、学院领导及教师的交流与沟通。
我的指导老师彭华老师是一位学识非常渊博、教学经验十分丰富的老师，我特别感谢彭华老师的帮助，从助教工作的一开始他就与杨院长一起制定了我的助教培养工作的详细计划：跟班听课，听哪些课，听多少课时，怎么听课；备课，怎么备课，备哪些课；试讲哪些内容章节，讲几次，重点讲哪些；批改哪几次作业，辅导答疑学生的问题；指导学生科研立项、毕业论文格式、框架等。跟班听彭老师的《政治社会学》和《城市社会学》，我认真做好听课记录，并学习他讲课的风格，彭老师的课让我深受启发：第一，用新闻、时政、故事、案例做情景导入，让学生进入教学情境；第二，讲课中，结构思路、逻辑框架清晰，洋洋洒洒、游刃有余，讲的透、讲的言简意赅；第三，课堂中，善于抓住学生的兴趣点，经常会穿插学生关注的时政、时事，同时会以他丰富的人生阅历去给学生讲述他对知识的理解和反思，以及对社会现象和社会问题的理解；第四，语言活泼、生动有趣，抑扬顿挫，学生学得舒心愉悦，同时也注意跟学生的互动，尊重学生的看法，学生回答问题的时候会与学生有眼神的交流，让学生感到老师对他的关注；第五，彭老师十分注意学生的自主学习，让学生带着问题上课，提出问题让学生用课余时间去查阅CNKI和学术专著自主学习，也会在课上合理引导学生用手机学习；第六，注意引导学生去思考，激发学生对未知领域或者感兴趣的知识点进行探究学习，教授学生如何写论文、查阅文献、做论文选题、做实践调查等。
彭老师不仅是一位资深教授，更是我的良师益友。在助教工作上彭老师给予我支持和引导，试课前总是认真的教授我如何备课、写教案，然后再细心的给我修改指正；课后认真做好听课记录，记录着对我的肯定和改善意见，如何把控时间、如何借用例子、如何做中西对比讲述，如何突出重难点、如何缓解紧张、提高自信心等。在如何做人、做好大学老师、如何做好科研工作方面也对我悉心指导，教授我、引导我如何去看学术专著，获取学科前沿知识的学术动态，还会鼓励我去参加学术年会、投递论文。借这次助教机会，我不仅补充了这方面的知识，领略到老师的授课魅力，更重要的是获得了宝贵的人生财富：如何做好大学教师，如何做真正意义上的科研。
听课两个月后，彭老师不定时的从5月份开始让我试讲部分章节内容，终于到见真功夫的时候了，对我来说既兴奋又有说不出的紧张感。彭老师安排我上的第一讲课是“现代城市的发展”，我耐心的查阅资料，做PPT，写教案和教学设计，然后发给老师请老师给我修改，再完善准备，花了整整一个星期的时间准备。5月5日，周四下午5—6节我带着满满的自信走上了七尺讲台，45分钟时间过得很快，感觉自己讲的内容太少，教案上的很多东西都没有在规定的时间讲完，中途也出现紧张、卡壳的现象，十分低落，我知道我没有讲好……下课后，彭老师把我叫到一旁给我打气，给予我细心的指导，提出的更多是表扬而没有过多的责备，他说：“我相信你可以的，慢慢找回感觉就好！”。
彭老师的讲课风格不仅生动形象，浅显易懂，还会举一反三，旁征博引，使人听了以后一目了然，在他身上我学到了很多。经过这样反复试练再试讲，我慢慢找到了感觉，看到了自己的进步，教态也开始慢慢放开，显得自然大方，声音也宏亮很多。学生也开始喜欢上我的授课风格，授课班级为13级社会工作班，刚好35人，每堂课教室几乎都是满员，我注重与学生的交流互动，大部分学生课上都表现的积极活跃，对课业内容比较感兴趣。我也很感谢13级社工班的同学能够认真配合我的课堂，每次都能很认真的完成作业，并且按时交齐，学生的积极和肯定无疑给了我最大的鼓励和自信。通过几次的试课使我明白，要把课教好，功夫不仅仅是在备课上，其实也要有意识的在课下多关心学生、多和他们交流，了解他们的需求和心声，课余时间如果利用好了同样能提高上课的效果；“磨刀不误砍柴工”，勤能补出，花功夫做好充分的课前准备工作总是能给你底气，通过听课、备课、写教案、反复查漏补缺的基本功的锻炼，才能使自己得到提高，一步一个脚印，来不得半点虚假。
学校教师教学发展中心特意为青年教师准备了系列活动如：教学沙龙、专题训练、教学名师讲座、教学演练等，在这样一些活动中，我收获了很多，特别是在教学演练中，听到了资深教学督导的真知灼见，把他们看到的我们讲课中的每一个不足的细节给我们提出来，把他们几十年的教学经验毫无保留的传授给我们青年教师。从教师的形象、礼仪、教态、到教师的语言、表达、沟通、互动到教师的课堂管理、课堂技巧、课后反思、学习、总结，让我们学会了青年教师站稳讲台的基本方法。只有打好基本功，掌握了如何教好学的方法才是行之有效的、经久不衰、终生受用的教师秘诀。
同样，在教学中，“授人以鱼不如授人以渔”，教授学生知识不能只是局限于书本上的知识，还要教授学生如何学习即掌握一定的学习方法，能够自主学习，只有掌握了学习入门的基本知识，学会运用学习的相关工具才能充分发挥学生的自主性与创造性。此外，还要多启发学生的思维，“大学之大，不在于校门之大，校园之大，而在于大学精神、大学思维”，高校教师一定要引导学生学会独立思考，有自己的思考，步入社会之后才能有自己的广阔天地。
经历了一年多的洗礼和助教培养，在信息化时代的今天对青年教师来说既是机遇也是挑战，如何做好一个高校老师，必须要在思想上做好准备，给自己奠定一个基调：
一、尽心尽责，教好书、育好人。认真备好课、讲好课，从内心里把教师当做自己的终身事业去付出去奉献，不断提高自己的能力和知识水平，不带有色眼镜，给学生贴上标签。
二、给学生做好表率榜样，提高个人魅力。注意自己的言行举止，穿着打扮要得体大方；授课语言要生动活泼、抑扬顿挫，不带有人身攻击和反动的词眼；不断拓展自己的知识面、知识的广度和深度，在学识上增添个人的个人魅力。
三、课外时间多去花时间去了解学生，了解他们的想法和需求，拉近与学生的距离，提高教学的有效性。
四、尊重学生的想法，积极关注每一个学生的动态和内心世界。不要去急于给学生的想法定性，多一分包容和引导，让学生感受到老师是关注他的，而不是任其随波逐流。
五、掌握新媒体、信息时代的教学工具，积极自主学习新的PPT教学技术、微课、慕课技术，增加课堂的趣味性、互动性，让更多的学生参与进来，在快乐中学习。
六、教师要多出去参加教学相关的培训和活动，扩展自己的知识面和认识面，与时俱进、不断开拓进取，了解学科专业领域的前沿知识学术动态，让学生时学时新，乐学、勤学、爱学。
七、教师要把教书育人、科研工作、社会服务的职责牢记于心，三者不能偏废其一，也不能一味为了功名利益去为了工作、科研、服务。要有自己的对教师的坚守，才能在教师之路上书写属于自己的篇章，谱写自己的人生教师乐章。
最后，非常感谢学校提供这样一个平台让我去锻炼去学习，特别是教师教学发展中心的精心指导和付出、让我获益良多。与此同时，在与学生及老师交流的过程中我也发现自身很多的不足，有时遇事比较急躁，在教学工作中有时带有情绪化，导致有的时候不能和学生很好的交流，不能舍身处地的为学生着想，不理解学生的内心世界，从而对教学工作带来一些不必要的麻烦。教与学是相长的，是一个相互促进与相互学习的过程，我相信在今后的教学工作中我会不断巩固和强化了自己的理论知识水平及与人沟通交流的能力，做一名真正合格的优秀大学教师，让自己的教学能力和素养能够更上一层楼！
